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    一是可以采取邊聽邊看的方法。據(jù)一些記憶研究的書籍介紹是記憶效率最好的方法之一。記憶效率可達(dá)到70%左右。邊聽邊看可以集中注意力，進(jìn)行高強(qiáng)度高效率的記憶。我的同學(xué)曾把它比喻成“地毯式轟炸的讀書法”。聽過十遍以后，書的每一個(gè)角落都會(huì)變得滾瓜爛熟，原來根本不可能理解的內(nèi)容因?yàn)榇竽X可以進(jìn)行靈活的相互推導(dǎo)而變得霍然開朗。
    二是與讀書相比，可以大幅度的節(jié)省體力。可以用于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。
    三是當(dāng)你疲倦的時(shí)候，復(fù)讀機(jī)是不知疲倦的。它可以帶著你繼續(xù)前進(jìn)。
    四是當(dāng)你聽的時(shí)候，你可以站到第三者的立場(chǎng)上反復(fù)的品味每一句話的內(nèi)容。這時(shí)你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)書籍的嚴(yán)密思維是任何一個(gè)教師都無法相比的。看書同樣可以節(jié)省體力，但看書無法達(dá)到這一點(diǎn)。
    五是你如果保持較高速度的錄音時(shí)，每秒鐘可以說出5-7個(gè)漢字。一頁書的內(nèi)容約需兩分鐘就可以錄完。2002年注會(huì)的會(huì)計(jì)教材最厚為62萬字，我總共錄了約23個(gè)小時(shí)（一字不漏），聽了約20遍。考場(chǎng)上提前45分鐘做完。是我近幾年考試中做題感覺最流暢的一門。
    六是人的記憶能力經(jīng)過反復(fù)刺激后會(huì)大幅度集中腦力而實(shí)現(xiàn)層次性提高的。不管任何人對(duì)主要內(nèi)容連續(xù)聽十遍，不管你是否理解，你都會(huì)記憶大部分內(nèi)容，在記憶大部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。當(dāng)你對(duì)一本書滾瓜爛熟時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書上的內(nèi)容是相連的。你不理解是因?yàn)槟隳X子中裝的東西太少。書本的理解基礎(chǔ)95%都在書本上，書本的理解并不是來自書本外的天外來客。
    七是利用復(fù)讀機(jī)你可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行記憶。
    八是這種方法在筑基階段有100%的作用，而且有極高的效率。在提高階段作一些綜合性的題目，對(duì)裝入腦中的知識(shí)作一次系統(tǒng)整合是非常必要的。你會(huì)發(fā)覺你的做題效果甚至相當(dāng)不錯(cuò)。對(duì)正確性的判斷奇佳。有時(shí)在考場(chǎng)上做到70分的題時(shí)你就可以認(rèn)定自己完全可以通過考試。因?yàn)槟愕牡梅致适菢O高的。
    九是有一個(gè)隨身聽式的復(fù)讀機(jī)是最好的。因?yàn)樗梢噪S身攜帶。若用MP3進(jìn)行，當(dāng)然更加方便。
    十是聽自己的聲音最易產(chǎn)生人體的共振，每個(gè)人對(duì)自己的聲音都是很敏感的。對(duì)不自信的人來說還有很強(qiáng)的心里暗示效果。
    十一錄制過程很累人。但你可以采用耳機(jī)上話筒放在口邊錄制。錄制時(shí)可以降低一點(diǎn)聲音以節(jié)省體力。聽得過程要省力的多。這叫一勞永逸。
    十二記憶可以把零散的知識(shí)點(diǎn)加以整合。讓你的思維單元由字詞為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿啥纬善奈淖譃橹鳎瑥亩箍紙?chǎng)上的思維速度大大加快。我去年的會(huì)計(jì)考試是提前45分鐘結(jié)束的。而且得分率相當(dāng)高。很多人都不信。當(dāng)你試驗(yàn)一段之后，你會(huì)發(fā)覺它是完全可能的，你可以比我做的更好。
    十三這種方法和教師講課的區(qū)別時(shí)，教師講課可以有很多解釋。這些解釋大部分只有聽一遍地價(jià)值，在論及教材時(shí)，很多教師只是點(diǎn)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很少?gòu)?fù)述知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。而知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容才是我們真正需要掌握的內(nèi)容。聽教師講課的主要優(yōu)點(diǎn)是可以增進(jìn)理解。而記下課本大部分內(nèi)容后，你對(duì)課本基本可以理解，不能理解的僅是一小部分內(nèi)容。知識(shí)是相連的，掌握多個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)知識(shí)間的相互推理，完全可以讓你準(zhǔn)確的理解，你甚至?xí)l(fā)現(xiàn)書本中的錯(cuò)誤。我在欄目中有兩篇類似文章就是這樣發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)你記憶和理解準(zhǔn)確時(shí)，你就完全具備判斷是非的能力。
    十四記憶和理解的關(guān)系。記憶是理解的基礎(chǔ)，沒有任何相關(guān)知識(shí)的理解是不存在地。準(zhǔn)確全面的記憶會(huì)讓你更快更準(zhǔn)的理解。但記憶無法代替理解，理解的成功除了準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)外還取決于人的悟性。記憶可以大大提高理解的能力，加快理解的速度。
    十五記憶是加速度的。前期的記憶速度較慢，隨著前期對(duì)一門基本知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確掌握，后期的記憶速度會(huì)逐漸加快。到后期，你也許會(huì)覺得自己也會(huì)有超人記憶的能力。
    十六在聽自己讀書的過程中你逐漸會(huì)發(fā)覺自己在思維上的長(zhǎng)處和需要彌補(bǔ)的缺點(diǎn)。因?yàn)槟阍诤妥约旱穆曇敉剑?dāng)你完全記下書本的內(nèi)容之后，你也許會(huì)發(fā)覺講解一本課程并不是困難的事情，你也許會(huì)比你見過的教師有更好的講課天賦。
    十七、當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)你也許會(huì)驚訝你的成績(jī)，你也許會(huì)驚訝自己在一兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)可以記憶二百萬字的資料。去年注會(huì)會(huì)計(jì)一門就62萬字。五門合計(jì)270萬字。
    十八、每個(gè)人的自信都是隨苦練而逐步提高，自信的增加可以讓你流暢的發(fā)揮你的潛能，開發(fā)你的智能。你會(huì)發(fā)覺超人和常人的區(qū)別更多的是一種心理的區(qū)別，而不是天賦上的區(qū)別。
    十九、我對(duì)此方法的研究的啟發(fā)起源于2001年在州聽評(píng)估師培訓(xùn)。我當(dāng)時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)的掌握的基礎(chǔ)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)。僅有現(xiàn)金流量表的部分掌握的不好。當(dāng)時(shí)教師在講這一點(diǎn)時(shí)匆匆而過。（可憐大部分教師都是對(duì)自己擅長(zhǎng)的部分大講而特講，對(duì)自己掌握不好的極力回避）。那位教師的講課功底和對(duì)知識(shí)的熟練程度并不高。作為同為教師出身的我，再也沒有聽課，我下定決心自己講給自己聽。在講解的過程中，我逐漸發(fā)覺書本就是最好的教師。（任何教師對(duì)一門課程的掌握都有薄弱的地方，而編書是一批專家合作完成的，這是個(gè)人的力量無法相比的）它已經(jīng)完整系統(tǒng)講解了書本的全部知識(shí)，只是大部分人在學(xué)習(xí)時(shí)并沒有站在聆聽者的角度好好品味其中的意思。職稱類以上的考試所用的書籍都是經(jīng)典教材。讀的越深，你越明白經(jīng)典兩字的含義。
    十九、復(fù)讀記憶與速讀記憶的比較，速讀記憶是80年代末期日本的研究成果，它是在羅扎諾夫超級(jí)記憶術(shù)的基礎(chǔ)另有發(fā)展，速讀記憶術(shù)是我認(rèn)為目前效率最高的記憶方法。速度記憶術(shù)的特點(diǎn)是壓抑語言思維和語言記憶，開發(fā)圖畫、空間記憶和思維能力。我在16歲時(shí)在校圖書館發(fā)現(xiàn)此書，出于好奇進(jìn)行了系統(tǒng)了訓(xùn)練，曾在半年內(nèi)運(yùn)用這種方法閱讀各類書籍 160本，平均每天一本。直到今天我才發(fā)覺這160本書奠定了我整個(gè)知識(shí)框架。使我可以在日后的日子中隨意的瀏覽各種書籍。十幾歲的記憶給人生留下的記憶太深刻了。速讀記憶對(duì)放松和身體自律訓(xùn)練有很高要求，要求身體完全在自律狀態(tài)下，可以使人在醒覺狀態(tài)下，擴(kuò)大瞳孔，這在一般情形中是完全做不到的，讓文字以圖片形式進(jìn)入大腦。基本是在潛意識(shí)中。很容易形成長(zhǎng)期記憶。但這種記憶術(shù)有許多限制，它大量采用瑜伽訓(xùn)練的一些技巧，需要訓(xùn)練者本身的天賦較好，不然進(jìn)展異常緩慢，由于對(duì)狀態(tài)的要求較高，同時(shí)稍受刺激如感冒一類，就可能要從頭再來。同時(shí)這一方法是以壓抑正常的語言思維和記憶，開發(fā)圖形、空間思維。記憶的內(nèi)容要達(dá)到自由運(yùn)用還需要一個(gè)頭腦融合過程。壓抑語言能力將從一定程度上影響演講能力。復(fù)讀記憶則以開發(fā)語言記憶和語言思維，記憶和融合過程非常    短暫，對(duì)開發(fā)演講天賦，訓(xùn)練嚴(yán)密的思維有直接的效果，對(duì)體能素質(zhì)訓(xùn)練幾乎沒有要求，相反可以增強(qiáng)潛意識(shí)的自信。日本去年的一個(gè)治療老年癡呆癥的治療方法就是讓患者錄制自己讀書的聲音，然后反復(fù)聽。自己的聲音對(duì)自己的身體具有更強(qiáng)的“同音共振”的效果。這是我強(qiáng)調(diào)自我錄制的原因所在。