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一、概覽，初步了解教材，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。

概覽即讀課本的前言（序言）、目錄、后記等；一頁(yè)一頁(yè)地翻讀課本內(nèi)容，對(duì)課本的全部?jī)?nèi)容瀏覽一遍。概覽的主要目的是對(duì)課本的概貌，包括基本概念、基本內(nèi)容、基本原理、結(jié)構(gòu)體系等有一個(gè)大概的了解。通過(guò)概覽，還要了解課本的難易程度，做好讀書的思想準(zhǔn)備。概覽還有利于對(duì)某一學(xué)期或某一階段的幾門課程做好時(shí)間精力的安排調(diào)度，拿出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。概覽應(yīng)在很短的時(shí)間內(nèi)完成，主要是了解教材，對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)安排，制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、通讀，全面把握教材內(nèi)容。

通讀即對(duì)課本從頭至尾、逐章逐節(jié)、逐字逐句地讀一遍。通讀的主要目的是全面認(rèn)識(shí)和熟悉教材，接受知識(shí)，對(duì)教材有一個(gè)總體全面的把握。通讀是對(duì)教材全面而關(guān)鍵的一讀，所以，在通讀中要特別注意做到如下幾點(diǎn)：

1、是要講究閱讀次序。凡一本教材的內(nèi)容，都是有一定的科學(xué)體系的，應(yīng)從頭至尾，有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

2、是要排除雜念和干擾，專心致志地讀。法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義大師巴爾扎克讀書時(shí)，身上的每一根神經(jīng)都集中在書上，他仿佛不再覺得自己肉體的存在，而只有他的內(nèi)在官能在起著作用，好像在書本的太空間遨游。這簡(jiǎn)直是一種忘我的讀書境界，有了這樣的讀書境界，讀書效果還能不高嗎？我們讀書也應(yīng)該向巴爾扎克學(xué)習(xí)，全身心地，忘我地投入到讀書活動(dòng)中去，努力提高讀書效果。

3、是在遇到不懂的地方的時(shí)候，不要停頓下來(lái)，花費(fèi)更多的時(shí)間。因?yàn)橥ㄗx還是初讀，主要目的是盡快將全書讀一遍，對(duì)課本有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，而不是將全書所有的知識(shí)理論全都理解和掌握。但是通讀也不能一味求快。

4、是自己感興趣的內(nèi)容要讀，自己不感興趣的甚至討厭的內(nèi)容也要認(rèn)真地讀，爭(zhēng)取全面理解和掌握知識(shí)。

5、是要對(duì)概念、原理、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重要的地方用不同顏色的筆做出不同的記號(hào)，讀讀畫畫圈圈，為聽課、求教，為進(jìn)一步的讀書學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)合輔導(dǎo)資料讀，弄清弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容。

結(jié)合輔導(dǎo)資料讀，就是在通讀的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)資料與課本相結(jié)合地讀，力求弄清重點(diǎn)內(nèi)容，弄懂難、疑點(diǎn)內(nèi)容。結(jié)合輔導(dǎo)資料讀是一種有重點(diǎn)、有針對(duì)性、有選擇的讀。輔導(dǎo)資料一般都是專門編寫的自學(xué)輔導(dǎo)用書，都是就課本上的主要內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，告訴你重點(diǎn)、難點(diǎn)以及指導(dǎo)你如何理解難點(diǎn)和自學(xué)課程，有的輔導(dǎo)書還專門針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。這些輔導(dǎo)資料對(duì)自學(xué)課程很有幫助，應(yīng)結(jié)合教材認(rèn)真地讀。在結(jié)合輔導(dǎo)資料讀課本的進(jìn)程中，要注意這樣幾點(diǎn)：

1、對(duì)于那些不相關(guān)、不配套的輔導(dǎo)書，最好不要亂買亂看，以免混淆視聽，給學(xué)習(xí)帶來(lái)不必要的煩惱。

2、除了讀輔導(dǎo)材料外，還有必要備一些工具書，如有關(guān)的詞典、辭典、手冊(cè)之類，以便遇到不懂不理解的內(nèi)容時(shí)查閱。

3、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)讀，要多花些時(shí)間多讀幾遍。難點(diǎn)內(nèi)容因?yàn)槭请y點(diǎn)，讀一兩遍往往不能理解和掌握，所以要反復(fù)地讀，積極地思考，邊讀邊想，多讀多想。多讀多想，其義自見。

3、不能只注重抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，還應(yīng)注意它們之間的相互聯(lián)系，注意弄清每門課程的邏輯起點(diǎn)、邏輯主線、邏輯終點(diǎn)，并以此作為掌握該門課程內(nèi)容的基本線索，全面系統(tǒng)地掌握和理解課程內(nèi)容。

四、圍繞老師的輔導(dǎo)讀，弄懂弄通難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容。

圍繞老師的輔導(dǎo)讀，就是抓住輔導(dǎo)老師集中上課的機(jī)會(huì)，自學(xué)教材，力求弄懂弄通教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容。業(yè)余自學(xué)，老師集中面授的時(shí)間是有限的，在這有限的時(shí)間中，得法的老師總是就課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解輔導(dǎo)。作為學(xué)習(xí)者，不僅要珍惜機(jī)會(huì)，參加聽課，更應(yīng)圍繞老師的講授讀書。講之前，進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)讀；講之后，進(jìn)行復(fù)習(xí)讀。這樣講讀結(jié)合，就比較容易弄懂弄通難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容。

五、針對(duì)考試大綱、復(fù)習(xí)提要讀，掌握和記憶知識(shí)，順利通過(guò)考試。

針對(duì)考試大綱、復(fù)習(xí)提要讀，是一種復(fù)習(xí)讀，就是要將考試大綱、復(fù)習(xí)大綱、復(fù)習(xí)提要等與教材結(jié)合起來(lái)讀，有重點(diǎn)、分層次地掌握和記憶課程內(nèi)容，順利地通過(guò)考試，爭(zhēng)取好的考試成績(jī)。在復(fù)習(xí)讀中，要注意這樣幾點(diǎn)：一是要遵綱循本地讀，防止兩種偏向：

一種是只讀教材不看考試大綱、復(fù)習(xí)提要；另一種是只看考試大綱、復(fù)習(xí)提要，不看教材。

二是要分清主次，突出重點(diǎn)，避免平均用力。各門課程的考試大綱、復(fù)習(xí)提要都會(huì)揭示出該課程的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，還會(huì)對(duì)教材各章節(jié)分別提出識(shí)記、理解、應(yīng)用和掌握程度的不同要求。對(duì)于掌握，一般分三個(gè)層次要求，即了解、一般掌握、重點(diǎn)掌握。要求了解的內(nèi)容一般是某些應(yīng)該知道的知識(shí)，主要是要求我們了解有關(guān)的一般概念；要求一般掌握的內(nèi)容，一般是某些重要的常用的知識(shí)，主要是要求我們理解基本內(nèi)容并記住主要含義；要求重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，一般是一些必須具備的知識(shí)，主要是要求我們深入理解和記憶。因此，我們?cè)跁r(shí)間和精力的分配和先后次序的安排上，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜|集整理應(yīng)該是先重點(diǎn)掌握內(nèi)容，后一般掌握內(nèi)容，最后才是了解的內(nèi)容。

三是讀與抄相結(jié)合，提高復(fù)習(xí)讀的效率。讀有讀的作用，抄有抄的作用，但是，當(dāng)你把讀與抄結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)效果。讀書只發(fā)揮了眼、腦、口的功能，而抄除此之外，還調(diào)動(dòng)了手的功能，這就能更快地接受和掌握知識(shí)，有助于加速記憶，增強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確牢固性。