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　三、學(xué)習(xí)方略

　　(一)合理安排復(fù)習(xí)時間

　　注會復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要根據(jù)自身時間、精力、學(xué)習(xí)的狀況，制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃，做好時間安排。

　　如果審計沒有基礎(chǔ)且時間允許的話，可從3、4月份開始學(xué)習(xí)，并且應(yīng)該制定一個具體的時間表，一定要嚴(yán)格要求自己按照進度進行學(xué)習(xí)，一般考生至少應(yīng)在5、6月份就要正式開始學(xué)習(xí)了。我有一句針對《審計>科目學(xué)習(xí)的話至今在考試輔導(dǎo)界廣為流傳，那就是“看一遍云里霧里，看二遍摸出門道，看三遍融會貫通”，這句話說出來并流傳這么廣不是沒有道理的。《審計》至少要看三遍，首先快速將教材通讀一遍，這階段最好不要中斷學(xué)習(xí)，一氣呵成。不要急于做練習(xí)，否則會降低學(xué)習(xí)效率，沒有成就感，且會挫傷對《審計》學(xué)習(xí)的積極性。如果以前未曾接觸過審計，看第一遍的感覺——云里霧里，不知教材所云;第二遍開始精讀，參加培訓(xùn)班或做練習(xí)，復(fù)習(xí)時要了解各章的基本內(nèi)容和知識框架，細(xì)心領(lǐng)會老師的講解，要做到對審計有一個全面了解，在審計教材中能夠理清一根主線來貫通;最后第三遍是對重點、難點內(nèi)容仔細(xì)研究和掌握，要摳細(xì)節(jié)、抓難點，把時間花在重點內(nèi)容上，對自身薄弱環(huán)節(jié)進行強化，每周至少通看一次教材(不用花太多時間，抽出半天時間即可)，做一些綜合性強、水平較高的題目，特別是高質(zhì)量的模擬題、歷年考題;臨考前一周，主要看看教材和歷年考題。考前一天，將教材基本內(nèi)容過一遍。實際上，在考前看書不止三遍，這里所說的三遍實際上是指學(xué)《審計》的三個階段或?qū)哟巍?/p>

　　(二)不要死記硬背，要融會貫通

　　“審計不是背出來的”。《審計》在于理解，有的考生能夠把教材中的重點內(nèi)容倒背如流，但卻無法通過《審計》考試，這是這些考生對《審計》存在的一個認(rèn)識上的誤區(qū)，也就是說，他還未真正理解《審計》的精髓。學(xué)審計，應(yīng)抓住審計脈絡(luò)，以風(fēng)險導(dǎo)向為主線是非常重要的，它與審計實務(wù)有緊密聯(lián)系，包括認(rèn)定、目標(biāo)、計劃、程序、證據(jù)、意見等。每一部分都需要理解清楚，做到思路清晰，再適當(dāng)記憶。例如，2012年多套試題中均涉及集團審計的簡答題，就應(yīng)當(dāng)對重要組成部分的分類清晰，對不同的重要組成部分及非重要組成部分分別需要執(zhí)行哪一類的程序，如是審計還是審閱?要做到心中有數(shù)，如果在平時學(xué)習(xí)時就跟著老師進行歸納，再加上適當(dāng)記憶的話，答題的準(zhǔn)確率就會高的多。當(dāng)然，近幾年的考試中，也有簡答或綜合題中直接考記憶的內(nèi)容，一般簡答的要點不會超過5點，太長的內(nèi)容就不要死記了。如2010、2009年考試中的風(fēng)險應(yīng)對程序，就必須記憶。審計報告的文字較多，也必須一字不差地背下來，試題一般要求續(xù)寫審計報告，如2012年和2013年的試題就要求完成審計報告的說明段、意見段。

　　(三)突出重點，對《審計》理論與實務(wù)的學(xué)習(xí)應(yīng)合理安排

　　根據(jù)《審計》教材的內(nèi)容與考試的特點，我們可以將《審計》全部22章的內(nèi)容按“重要性”原則劃分為非常重要、比較重要、一般重要三個層次。

　　第一個層次是我們考試的重點，其中：第l章認(rèn)定的概念、第2章重要性的概念和第7章的風(fēng)險評估是我們學(xué)習(xí)的難點，應(yīng)注重理解，且第1章的認(rèn)定與審計目標(biāo)經(jīng)常與報表循環(huán)審計章節(jié)相聯(lián)系進行考核;第9章雖然直接考題不多，但很多試題都與收入、應(yīng)收賬款函證等重要項目的審計和重點審計程序有關(guān);第11章的存貨監(jiān)盤，這些重要程序每年都會作為重點考核的內(nèi)容;第16章對集團財務(wù)報表審計的特殊考慮，屬于近兩年常考的內(nèi)容，需要廣大考生予以特別關(guān)注;第18、19章是有關(guān)完成審計工作和審計報告的內(nèi)容，基本上每年必考，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意理解和記憶與審計意見有關(guān)的內(nèi)容;第20章應(yīng)重點掌握會計師事務(wù)所質(zhì)量控制的相關(guān)內(nèi)容，近幾年考試中每年都有簡答題;第21、22章涉及職業(yè)道德，因為所占的篇幅大，內(nèi)容重要，比較容易出題。

　　第二個層次中，第3、6章屬于審計理論的基礎(chǔ)，加強練習(xí)一般都沒多大問題;第4章應(yīng)了解抽樣的基本概念和原理，抽樣的計算掌握書中的例題即可;第8章一般容易考核客觀題或與第7章結(jié)合出現(xiàn)在主觀題中;第l0章應(yīng)熟悉采購與付款循環(huán)的內(nèi)部控制和應(yīng)付賬款的特點;第l3章掌握注冊會計師對舞弊審計的責(zé)任和程序。

　　第三個層次，第12章的庫存現(xiàn)金監(jiān)盤程序，常以客觀題來體現(xiàn);第14、15章注意掌握審計溝通與利用他人工作的細(xì)節(jié)問題;第l7章注意理解特殊項目的審計程序。

　　雖然從題目的分值分布來看，教材的第9至12章與審計實務(wù)聯(lián)系較緊密，占總體分?jǐn)?shù)的比重較大，但不是說要花同比例的時間來復(fù)習(xí)，因為實務(wù)總是建立在理論基礎(chǔ)之上的，審計實務(wù)部分的考試可能會用到會計方面的知識或?qū)徲嫷慕?jīng)驗技巧，這方面難以在短時間內(nèi)提高，但有時可能憑借審計的理論知識和相關(guān)的會計知識即可答題。所以在復(fù)習(xí)審計時，可花60%的時間在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)上，然后掌握各業(yè)務(wù)循環(huán)和各賬戶交易的特點，了解重要的項目和重點程序(本書在各章講解前均有指出)。也曾有考生將循環(huán)審計部分只看過一遍就將《審計》考過的，這一現(xiàn)象值得深思。當(dāng)然如果有足夠的時間，全面準(zhǔn)備是再好不過了。

　　各章節(jié)有聯(lián)系的部分應(yīng)結(jié)合起來看，第7、8章的內(nèi)容不可分割;審計目標(biāo)、審計程序、審計證據(jù)分別和財務(wù)報表審計實務(wù)章節(jié)都有緊密的聯(lián)系，這些都是全書的重點，在歷年考試中均有所體現(xiàn)，必須把它們貫穿起來學(xué)習(xí)。

　　(四)了解會計準(zhǔn)則的變化及與注冊會計師有關(guān)的熱點問題，有的放矢地復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)審計時不能忽視對會計的復(fù)習(xí)，會計中的熱點問題、上市公司審計案例暴露出的問題、近年國家出臺的有關(guān)會計處理方面的新規(guī)定等，這些問題往往會在考題里出現(xiàn)，近年的考題中就多次出現(xiàn)過根據(jù)上市公司的案例改編的考題。

　　(五)多看多做以前的考題

　　如果認(rèn)為以前考過的內(nèi)容就不會考了，那就大錯特錯了。一方面，考題重復(fù)的機會是比較大的。如2009、2010和2011年考查的風(fēng)險評估的題從形式和內(nèi)容上都比較相似，這基本成了一種命題的模式，即使在2013、2012年機考模式下，風(fēng)險評估綜合題考試也保持了同樣的風(fēng)格，所以這些對重大錯報風(fēng)險的分析思路可以借鑒以前考題的解答;職業(yè)道德、內(nèi)部控制經(jīng)常連續(xù)考查。有許多題目在以前年度以單選題形式出現(xiàn)，而以后年度卻又以多選題形式出現(xiàn)，反之亦然，畢竟教材中的重要考點是有限的，考試內(nèi)容重復(fù)的可能性較大，這一點在客觀題上表現(xiàn)較明顯，幾乎每年都有幾道和以往較類似的題目出現(xiàn)。主觀題中也有較多的題會出現(xiàn)重復(fù)，如從2009年至2013年，每年都有質(zhì)量控制準(zhǔn)則的簡答題，多年測試的主要內(nèi)容和觀點就基本一致，多做這些歷年考題，就會做到胸中有數(shù)了。審計報告綜合題各年也有類似之處，至少對審計意見的判斷標(biāo)準(zhǔn)對以后考試具有極高的參考價值。另外有關(guān)審計調(diào)整、內(nèi)部控制等問題，在考試中多有似曾相識的感覺，這樣的例子還有很多。教材的很多內(nèi)容都屬必考內(nèi)容，重復(fù)的可能性是較大的。另一方面，通過做以前的試題，可以了解其命題的風(fēng)格，知其答題思路，明確考試的重點，理解出題和解題思路，能夠從容答題，對獲取好的成績很有幫助。但我要提醒大家的是，由于注會考試不公布標(biāo)準(zhǔn)答案，所以不同輔導(dǎo)書歷年考題的答案就有不同，這樣會誤導(dǎo)考生學(xué)習(xí)和答題。去年中注協(xié)在網(wǎng)上公布答案后，其他輔導(dǎo)書紛紛進行了勘誤，而我們的輔導(dǎo)書基本上與公布的答案一致，這一下子就可看出不同輔導(dǎo)機構(gòu)師資的實力了吧!

　　(六)善于歸納比較，從教材中看題

　　由于《審計》教材內(nèi)容記憶點較多，要善于歸納，把不需要的信息刪除，即要把書讀薄，重點突破。同時教材中有些小的舉例往往是考試命題的素材，要多留意。從歷年試題來看，教材中以表格列示的內(nèi)容出題的機率較大。教材中一些有共性的東西，不同章節(jié)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容可適當(dāng)歸納。如哪些因素與審計證據(jù)的數(shù)量成反向變動關(guān)系;哪些情況下會發(fā)表保留意見或無法表示意見等。自己要做有心人，善于歸納知識。本書也歸納了一些，如將比較信息對審計報告的影響以表格的形式歸納，讓繁雜的內(nèi)容～目了然：還有一些難以理解的內(nèi)容以圖的形式直觀體現(xiàn)，都對大家的學(xué)習(xí)有幫助。

　　有些審計處理看似相近但實際上是有區(qū)別的，應(yīng)挑出來理解記憶，如擴大審計的范圍和替代審計程序的區(qū)別，應(yīng)收賬款函證和銀行存款函證的區(qū)別等。

　　在學(xué)習(xí)時還要從教材中估計相關(guān)題型，如在教材中涉及主要、應(yīng)實施、應(yīng)劃入、可靠性最強的、主要目的等具有排他性的詞語是單項選擇題的極好素材;教材中涉及“第一、第二、第三”，“首先、其次、再次”等“分類性”詞語的內(nèi)容，便于多項選擇題的命題等等;另外，還需特別關(guān)注一些關(guān)鍵判斷點如“應(yīng)……”，有些未直接出現(xiàn)“應(yīng)……”的語句，也多以“一定……”、“因此……”、“均……”等可以正向轉(zhuǎn)換為“應(yīng)……”或以“可以……”等可以逆向轉(zhuǎn)換為“應(yīng)……”的詞語出現(xiàn)。所以在復(fù)習(xí)教材時，要密切關(guān)注其中涉及“應(yīng)”、“應(yīng)當(dāng)”等字眼所表述的內(nèi)容，一定要牢記并加以區(qū)分，因為在《審計》中，“應(yīng)”意味著“必須”、“一定”，具有排他性，但要注意“應(yīng)當(dāng)考慮”和“應(yīng)當(dāng)”是不同的，“應(yīng)當(dāng)考慮”一般會作為多項選擇題的素材。教材中比較重要的概念和理論，且有簡潔明了的結(jié)論部分是容易出簡答題的。

　　(七)合理利用輔導(dǎo)書，參加培訓(xùn)班

　　我認(rèn)為要考試，聽輔導(dǎo)課和做練習(xí)都是必須的。一本好的輔導(dǎo)資料，猶如一個專家對您親授，能使您的復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果。但市面有些資料近乎粗制濫造，某書商曾對我說，您如果實在沒有時間，掛您的名讓您的學(xué)生幫您寫也可以，書里的內(nèi)容我管不了，給它“包裝”一下，能吸引考生購買就可以了，書的質(zhì)量只有買回去后他才清楚。給我印象最深的是，2007年教材按新頒布的準(zhǔn)則做了大量的修改，大部分的輔導(dǎo)書為盡早占領(lǐng)市場，來不及將歷年試題按新準(zhǔn)則改編，直接更換目錄而內(nèi)容仍然按舊版教材的內(nèi)容編寫，許多考生買回去后不久就丟進了垃圾筒。輔導(dǎo)書不是習(xí)題的羅列，練習(xí)不在于多，在于精，涵蓋主要考點即可。考生也不應(yīng)將主要精力放在練習(xí)上而忽視了對教材基本知識的理解，而應(yīng)該先對知識進行理解消化，然后再做練習(xí)，這樣才會達到事半功倍的效果，這一點也得到了很多考生的證實。

　　如果您對審計了解太少，根據(jù)自己的情況到輔導(dǎo)班聽聽課，有可能您的理解就會不同了。我在前面已經(jīng)提到過審計課程的特點，教材有些文字表述的很難理解，一本好的輔導(dǎo)書會很清楚地重新闡述知識并配有恰當(dāng)?shù)木毩?xí)。同樣聽老師講課比自己看書效率要高，自己看書不僅自己理解慢，而且可能理解不到位，聽老師講課可以迅速找準(zhǔn)重點，為解開難點節(jié)約時間。如果購買網(wǎng)校課程，不懂的問題還有老師解答，且聽課和提問不受時間限制。不過要選對網(wǎng)校，選擇一個適合自己的老師才是關(guān)鍵。

　　模擬題是您考前練兵的一種手段，但不要迷信考前沖刺題。當(dāng)然，好的沖刺題是經(jīng)過精心設(shè)計的，對應(yīng)考有一定的益處，但是不要相信模擬題里面有考試題。為了出好題，命題專家總是絞盡腦汁，但通過幾年的命題，自己有創(chuàng)意的題幾乎都用完了，有時也到市場上買模擬試題，找靈感。有些模擬題中的客觀題為了湊數(shù)而粗制濫造，簡答題和綜合題基本上都是抄的以前已考的試題，有些法規(guī)如今發(fā)生了變化，可答案還是以前的答案，簡直是誤導(dǎo)考生。所以模擬題不求多，要求精。