中央遴選筆試必會的三大題型
發布時間：2016-09-19 共1頁
中央遴選考試已經經歷了六個年份，至今題型趨于總體穩定，這給考生復習備考提供了依據和指南。華圖教育公遴選輔導專家團認為，從復習內容上看，考生必須準確理解和把握三大題型：公文處理、案例分析，Ａ類考生還需要掌握對策性論文的寫作。
一、公文處理題
公文處理包含規范處理和公文寫作兩大部分，是復習備考中極為重要的內容。每年必考，且內容多、雜，范圍廣，難度大。如果復習方法不正確，即使復習很多遍，也往往發現不了問題。比如：某中學就教改事項向教委提出建議，應該用什么文種呢？這就涉及到對文種的理解，正確答案應該用“意見”。考生出現錯誤的原因，就在于對公文文種規范的理解浮于表面。類似的問題，還有把事務性文書當成法定公文來處理，比如，2015年中央遴選考試中的命題點：擬以市政府名義正式下發的文稿，存在內容缺失和邏輯錯誤。文件初稿如下：
關于開展誠信建設主題教育實踐活動的實施方案
各縣（市）區、開發區文明辦、市直各相關單位：
根據中央文明委、省文明委有關意見和要求，決定在全市廣泛組織開展誠信建設主題宣傳教育實踐活動，具體實施方案如下：
……
在教學實踐中，我們發現，很多考生對標題中的文種錯誤視而不見，“實施方案”或者說“方案”并不屬于15種法定公文，因此不能獨立行文。這種考察，擊中了考生在這方面復習的薄弱點。
上述案例中，還考察了公文處理的格式規范。文件由市政府下發，按照其內容，受文機關應當是其下級單位和市直單位，而文中用的是“文明辦”，這是一處明顯的格式規范錯誤，而眾多考生仍然沒有發現。
除了容易考到的文種規范、格式規范，考生還需要掌握語言規范、處理規范，包括公文的擬制、收文、發文、管理和歸檔等方面，這些都完全可能成為出題點，考生必須予以足夠重視。
公文處理部分，既包含上面公文規范部分的內容，還包括占分比較大的一個部分：公文寫作。這幾年在中央遴選考試中，通常都會有一道公文寫作題。比如我們上面列舉的2015年的考試題，就是讓考生補充撰寫“工作要求”部分的具體內容。要求緊扣文件內容，不超過600 字。這道題給出的閱讀量是1900字。
2014年中央遴選考試給出16000字的閱讀材料，然后讓考生“向省黨的群眾路線教育實踐活動領導小組寫出 2013 下半年以來本系統教育實踐活動情況匯報”。2013年給出4500字的閱讀材料，然后讓考生寫一篇調研報告，向廳主要領導匯報基層工作組有關情況。字數控制在 1200 字內。
從真題中，我們可以看出，這種題型的特點是閱讀量和寫作量都偏大，答題時間非常緊張，考生如果沒有扎實的功底，不做大量扎實有效的訓練，考場上很難高質量完成，從而影響考試成績。
二、案例分析題
案例分析是近幾年很熱的一個題型。除了遴選公務員會考到，甚至在事業單位的統考中也成為了主力題型。之所以如此火爆，是因為這個題型可以很好地對考生的能力進行考察。
案例分析題是模擬實際工作中的情景，考查考生綜合運用理論知識和自身技能，診斷和剖析問題的能力，檢測應試者的公共管理水平，以及解決實際問題的能力。案例給定的情節通常來自于現實，與我們做好工作有直接的聯系，一是實踐中較難解決的問題；二是經常發生的需要妥善解決的問題；三是采取必要的措施和策略，避免今后再次發生的問題；四是對公共管理活動具有指導、借鑒或引起人們思考，給大家帶來啟示的問題。
前些年考過一道經典題型，大意是張某從局長升任副縣長，然后有幾個場景：
上任后，張某經常召集分管的各中心、站班子成員開會，研究工作，布置任務，明確要求，并多次強調所有同志可隨時向他匯報工作，溝通情況，提供工作信息，以便提高工作效率。張某雖然升任副局長，但畢竟長期在農技中心工作，對農技中心的感情很深，平時有事沒事都愿意到農技中心多看看。對農技中心的大事小事，無論是業務工作，還是支部建設，他都很關心，經常提出自己的意見。在局里研究評優指標、資金撥付、引進項目等問題上，他更是對所分管的幾個中心、站，特別是農技中心給予關照。
對這里面的幾個問題，很多考生卻認為正確，甚至有的考生認為應該提倡所有的領導干部都這樣做，從而造成失分。
案例分析的題型還有很多，通常這里面蘊藏著對考生世界觀、人生觀、價值觀，以及政績觀的考察，蘊藏著對工作方法、領導藝術的考察。這些問題的設置通常是從更高層次機關需要的角度出發的，超越了考生現在工作單位的思考水平。考生如果想要取得好成績，就要在平時的訓練中，盡可能多的窮盡案例分析題，提升自己的思維層次、工作能力。
